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如何避免走进学习会计从业的六个典型误区



误区一:轻“理论?#20445;?#20449;“实践”

  典型表现:理论和实践的差距是很大的、书?#23616;?#35782;没有用

  解析:大家注意,我对“理论”和“实践”都加了引号,意思是这里的“理论”和“实践”是指学习者意识里的“理论和实践?#20445;?#32780;不是真正意义上的“理论和实践?#34180;?#22240;为很多人把会计***度和准则当成理论了,把实际工作中的一些会计人员的操作当成实践了。会计工作是一门政策***很强的工作,对从业人员的职业判断能力要求很高,如果对***度和准则理解不透,就无法做出正确的判断,而实际工作中现有财务人员的从业水平多数是有待提高的。重?#37038;?#36341;是对的,会计工作的对象是单位的经?#27809;?#21160;,这要求财务人员对经?#27809;?#21160;本身,也就是业务流程的每一个?#26041;?#21644;细节都做到了如指掌,才会做出正确的核算和?#34892;?#30340;监督。遗憾的是,很多人不知道“会计实践”指的是什么,误把把一些会计的?#36136;?#20570;法当成会计实践了,如果他们做的对了就对了,可做的错了就是错的了。“理论”和“实践”差距大(注意:还是带引号的)那是因为“实践”是错的,说书?#23616;?#35782;没有用是因为说这话的人没学会,原因很简单:会计知识中制度、准则部分占相当大的比重,怎么会没用呢?专业概念理解不透,怎么能有职业判断能力呢?

  根源:知其然不知其所以然

  提示:原理学透了,制度和准则把握准了,至于操作流程,告诉你你就会了,不可本末倒置的。

  结论:假设错了(原点错了),结果就是错的。

  误区二:重******资格,轻实力

  典型表现:“你是会计注册会计师吗?”

  解析:毛泽东没上过军校,但他是位伟大的军事家;朱元璋是放牛娃出身,可他的军事才能却那样的杰出;就是时下陷入学历门事件的唐骏,其才能谁能否认呢?时下的一些考试作为提高从业人员水平的指挥棒没有问题,问题在于急功近利的人们,以取得资格******为目标的观念。应该?#31561;?#24471;相应的资格******,只是生活的一个新的起点而已,但绝对不是终点。

  根源:“学而优则仕”

  提示:1、一个人的专业水准高低与否,取决于他在专业领域里的预见***、前瞻***和执行力。

  2、?#19968;?#26159;旧话重提:会计的工作对象是单位的经?#27809;?#21160;,会计工作的?#23616;?#26159;管理活动,离开经?#27809;?#21160;本身、离开管理的?#23616;?#21435;谈会计,那是无?#23616;?#26411;、无源之水。

  结论:目标错了,业绩肯定是有局限***的。

  误区三:重“经验?#20445;?#36731;理念

  典型表现:这些理念在我们?#34892;?#20225;业用不上,不切合实际

  解析?#20309;?#25226;“经验”给加了引号,是因为某些人往往把经验主义当成经验,我在以前的小文理多提提到经验是从经历中总结出的内在规律,而不是经历过就是经验。再者说,你过去成功的经验,现在也未必是对的,因为环境总在变。举个成本管理的例子?#21512;执?#30340;成本管理正在从执行***成本管理转向结构***成本管理阶段(战略成本),而战略成本就强调人员的素质、?#25191;?#21270;的核算手段、行业?#23616;?#30340;研究,乍一听好像离?#34892;?#20225;业很远,但是这已经来到了我们身边。关于人员素质和?#25191;?#21270;核算手段我不想多说了,我只简单举例说一下说行业?#23616;?#30340;研究。例一:制造业成本降低的根源在于优化设备,如果把三台传?#25104;?#22791;用一台价格高于三台传?#25104;?#22791;总价格的?#25191;?#35774;备替代,从购置成本看成本是高了,但效率会高于原来的效率,这个方案就是可行的,因为员工减少了三分之二,用电减少了三分之二,效率还比原来高,你说成本是高了还是低了?例二:大家都知道的一个服装?#25918;苲ara,zara的?#32771;?#26381;装都是坐飞机来到每个经销商的货架上的,从运输成本看成本是高的,另外,zara几乎每年都会因为抄袭而支付一大笔赔款,并且zara对每款服装都不进行大批量生产,只是保证每个客户2-3?#20934;?#21487;,如果用执行***成本的眼光看,zara的成本太高了,但事实证明zara的利润却很高,因为服装行业的?#23616;?#26159;一个字----“快?#34180;?/p>

  根源:知足常乐

  提示:理念跟企业规模大小没有关系,“自信”会使人的视野变窄。

  结论:思路错了,结果好不了。

误区?#27169;?#37325;形式,轻实质

  典型表现:财务分析流于形式

  解析:报表分析是财务分析的主要手段,但这是有前提的,如果报表做不到数据及时、准确、完整的话,分析出来的结果有什?#20174;?#21602;?这就要求财务分析人员要从内控角度首先判断数据能不能及时、准确、完整的?#20174;?#32463;济业务。再有就是现在的会计制度、准则变化较快,不同的核算制度依据,报表指标是有所不同的,所以这要求分析者在核算依据变化的情况下(比如,从2007年1月?#25484;?#26032;企业会计准则的上市公司全面实?#26657;?#32780;新企业会计准则的指标口径与企业会计制度比,有很大的变化)首先要对各期的指标统一口径,使前后各期的数据具有可比***,然后再做分析,得出的结论才会是正确的。财务分析的重心是业务活动的分析,制度准则变了,但报表?#20174;?#32463;?#27809;?#21160;本身这点是不能变得,这就要求财务人员能透过制度准则了解业务活动本身,只有报表?#20174;?#30340;业务活动是准确的,财务分析的结论才是对的。

  根源:不求甚解

  提示:报表分析是财务分析的手段而不是样板

  结论:结论成立,需要前提的。

  误区五:重“理解?#20445;?#36731;应用

  典型表现:认为听明白了就是学会了。

  解析:注意,我对“理解”也加了引号,是特指感到自己听明白了就是理解了的想法。我在《说学习》那篇小文里提到过,会用了,才叫学会了。如果你只是感?#25945;?#26126;白了,其?#30340;?#21482;是你自己的认为,其实很多时候连了解的程度都达不到,真正的学习是要把每条内容经过反复的“悟?#20445;?#25226;问题分解到每个?#26041;?#21644;细节上去考虑如何用,并且对可预见到的问题想到解决办法。

  根源:太自信了

  提示:学以致用不是说着玩的。

  结论:***格决定命运

  误区六:重“专业?#34180;?#37325;“实用?#20445;?#36731;“广种”

  典型表现?#20309;?#23601;想当个专职的会计

  解析:加引号的事就不重复了。我在培训过程中经常说这样一句话:“任何专业的突破都来自专业之外的启发,你被一个圈子套住了,如何突破??#20445;?#20250;计是一门综合***很强的工作,涉及到经济管理的方方面面,尤其这种工作特别强调职业判断能力(判断必然要建立在综合考虑的基础上)。要描述这件事情,真的很难,我想“?#34892;?#25554;花花不开”的道理大家都会懂,慢慢琢磨吧。我再举个简单的例子,我曾面试过一个会计,我问他:“请你谈一下你对销***流程的认识??#20445;?#32467;果他回答我:“我从毕业到现在的10几年一直从事会计工作。?#20445;?#25105;明白?#26680;?#26159;认为我在用非专业的知识考核他。应该说,我问的是销***的流程(而不是营销手段和策略),这里面含着?#37038;?#30340;订单能否及时实现(有没?#34892;?#24687;流不畅通的问题),收款、发货和赊销的授权等?#26041;?#31526;不符合内控要求,以及对常见问题如何控制和防范等会计专业知识。

  根源:认知程度

  提示:广种薄收是因为人的认知水平的是极其有限的。

  结论:思路决定出路。


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